班级管理工作必须讲究策略和方式,找准切点,发掘资源;正面导引,缓冲调适,抓小带大、以柔克刚,同时强调给学生一个自悟的过程、一个攀升的台阶,让管理活动成为一个充溢人性、没有距离、积极向上的意义对话的过程,成为一个自下而上、潜移默化、水到渠成的自主建构的过程

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